compartir
(Redacció/ACN) La Fundació Bofill ha plantejat un paquet de mesures amb una inversió anual de 27 milions d’euros per tal de revertir en sis anys els mals resultats dels alumnes catalans en comprensió lectora. Entre aquestes, hi ha la d’un currículum més “específic” i “basat en l’evidència”, que concreti les habilitats que s’han d’adquirir a infantil i primària. I també una prova a 2n de primària per detectar dificultats en descodificació i fluïdesa, alliberar docents i acompanyar-los amb experts.
Mals resultats i dèficit lector
L’informe parteix de la base que Catalunya arrossega resultats “molt preocupants” en comprensió lectora des de fa 15 anys, tant en les proves internacionals PIRLS i PISA com en les de competències bàsiques. A les proves PIRLS, els alumnes catalans van mostrar-se mig curs per sota de la mitjana europea i a la cua estatal, només per darrere de Ceuta i Melilla.
Segons l’informe, aquesta situació s’explica en part per uns currículums “desalineats” i “poc ambiciosos” en l’àmbit de la lectura, segons Llauradó. El curs passat el Departament d’Educació va enviar als centres les concrecions curriculars en llengua i matemàtiques, però l’autora de l’informe les veu insuficients.
Millor detecció i formació docent
Amb relació a això, observen que hi ha una manca de detecció primerenca i això, alerten, afavoreix el fracàs lector. La Bofill destaca que les dificultats d’aprenentatge de la lectura són especialment rellevants abans dels sis anys i detecta “problemes” per atendre l’alumnat d’origen estranger”.
Més biblioteques escolars i accions comunitàries
Una altra mesura proposada és un pla de biblioteques escolars que permeti incorporar-hi 340 centres cada curs amb l’acompanyament d’un bibliotecari especialitzat cada dues setmanes durant dos cursos i una dotació de 4.000 euros anuals per a la renovació del fons documental i el mobiliari.
