L’escola alternativa Espai Aigua ha demanat l’homologació al Consorci d’Educació de Barcelona. L’organisme ha explicat a betevé que està “pendent de validar el tràmit d’autorització que permetrà al centre dur a terme la seva activitat lectiva com a centre educatiu regulat”. En concret, el que encara està pendent de validació són els espais exteriors alternatius que el districte Horta-Guinardó ha cedit temporalment al centre per tal de complir amb els requisits exigits. Fins que aquest tràmit no estigui finalitzat, no es pot validar l’homologació.
L’Espai Aigua és un projecte educatiu fundat el 2009 al Clot per diverses famílies i que des del 2013 s’ubica en un edifici del Guinardó. Si, finalment, l’escola aconsegueix l’homologació, es convertirà en el primer centre de la ciutat, d’iniciativa privada, amb un model d’educació viva i integral que ofereix ensenyament en les etapes d’infantil i primària. Segons la directora d’Espai Aigua, Cristina Garcia, “ha estat un procés llarg i dificultós, però finalment hem trobat solucions per complir els requisits i ser una escola reconeguda”.
Millores en l’accessibilitat
L’Espai Aigua està instal·lada en un edifici de la rambla de Volart que es va construir el 1909 per ubicar-hi els Col·legis Municipals del Guinardó. Un espai de tres plantes, amb aules àmplies i lluminoses, però que no complia amb la normativa actual d’accessibilitat.
Aquest ha estat el principal obstacle per tramitar la petició d’homologació de l’escola, per això les famílies han hagut d’invertir més de 150.000 euros en millores, com la instal·lació d’un ascensor i d’una rampa en un dels patis. A més, l’Espai Aigua està fent ús de les pistes de petanca del Mas Guinardó, per poder complir la normativa de patis i arribar als 900 metres quadrats d’espai exterior.
Model d’educació viva
La línia pedagògica del projecte Espai Aigua se centra en diferents eixos com la perspectiva de gènere, la no exclusió, la creativitat i l’acompanyament emocional. Tot plegat es basa en una barreja d’aspectes del mètode Montessori o Reggio Emilia, que requereixen d’un seguiment molt individualitzat dels alumnes amb ràtios molt reduïdes.
“Ens centrem en els interessos dels nens i nenes i permetem que explorin i experimentin, que puguin crear i aprendre a fer coses”, explica la directora. El 2021 van posar en marxa el Laboratori Pedagògic, un espai adreçat a mestres i famílies per investigar i dissenyar nous processos d’aprenentatge. A més s’ofereix un acompanyament individualitzat per afrontar situacions d’exclusió, neurodivergències o noves identitats sexuals.
Segons explica Adrián Marín, pare d’un alumne del centre que té autisme, “aquí hem trobat el benestar emocional que buscàvem per al meu fill i que els centres públics no poden oferir per manca de mitjans i per ràtios molts elevades”.
