L’anglès continua sent una de les assignatures pendents del sistema educatiu. Segons les proves de competències bàsiques 2024-2025, els alumnes catalans suspenen l’anglès al final de l’ESO amb 69 punts, tot i haver-lo estudiat durant 10 anys a l’aula. La realitat no és nova: des de fa més de 15 anys els resultats es mouen entre el suspès (un 67,5 la nota més baixa del 2012) i l’aprovat just (un 74,7 la nota més alta del 2020). A més, gairebé la meitat de l’alumnat (44 %) acaba l’ESO amb un nivell baix de competència oral i les diferències segons la complexitat del centre s’amplien amb el temps.
Cinc hores d’anglès a partir de 5è de primària
Ara, un informe d’Equitat.org (l’antiga Fundació Bofill) ha analitzat aquesta realitat i conclou que avançar l’edat d’inici de l’anglès a l’escola com s’està estat fent darrerament —i que ara ja s’aplica a l’educació infantil— no comporta millors resultats. En canvi, proposa consolidar primer les competències lingüístiques en català i intensificar l’aprenentatge de l’anglès a partir dels vuit-nou anys, a cinquè de primària.
L’entitat proposa assegurar un mínim de tres hores setmanals d’anglès a partir de 3è i 4t de primària, amb almenys una hora en grup reduït als centres ordinaris i dues als d’alta complexitat. A partir de 5è i durant l’ESO la proposta és un mínim de cinc hores setmanals: tres de treball explícit de llengua, amb desdoblament inclòs, i dues hores per incrementar la pràctica oral. Aquests canvis s’haurien d’aplicar primer als centres de més complexitat.
926 professors i 45 milions d’euros anuals
L’informe també fa números i calcula que a primària aquesta reorganització es podria articular dins del marc curricular vigent, utilitzant les hores de gestió autònoma dels centres. En canvi, a l’ESO s’haurien d’incorporar 926 docents addicionals —667 als centres públics i 259 als concertats—, amb un cost d’uns 45 milions d’euros anuals. Si es comença a aplicar als centres d’alta i màxima complexitat, tindria un cost d’uns vuit milions d’euros anuals, i passaria posteriorment a tots els instituts però només per a dos cursos d’ESO (22,5 milions) i finalment per a tota l’ESO (45 milions).
A banda, l’entitat també proposa recuperar les estades de formació a l’estranger del professorat, ampliar els auxiliars de conversa per assegurar presència regular als centres d’alta i màxima complexitat, i impulsar un programa d’activitats extraescolars en anglès per a centres en entorns vulnerables.
